Leadership et management d'équipe

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• Type de publi. :
• Date de publi. : 01/07/2026
• Auteurs : Maysam Nour EddinMarc OhanaTogan Kilic
• Organismes : Université Toulouse 1 Capitole Kedge Business School Centre de recherche et d'études en gestion Université de Pau et des Pays de l'Adour Kedge Business School
• Publié dans Academy of Management Proceedings le 01/11/2020

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Résumé : Gratitude in organizations is often assumed to arise naturally from fair or favorable treatment. Drawing on moral affect theory, we challenge this assumption by arguing that gratitude is a moral emotion that emerges only when such treatment as benevolent rather than instrumentally motivated or contingent on expectations of repayment. Focusing on supervisors as central organizational representatives, we propose that overall supervisory justice perceptions (OSJP) elicit employee gratitude, which in turn discourages employees from engaging in negative megaphoning—informal communication that broadcasts unfavorable views about the organization to internal and external audiences. We further argue that this process depends on supervisors’ bottom-line mentality (BLM), which shapes employees’ attributions regarding the motives underlying fair treatment. Using three-wave data from 419 employees in the United States and United Kingdom, structural equation modeling supports a first-stage moderated mediation model. OSJP positively predicts gratitude, gratitude negatively predicts internal and external negative megaphoning, and gratitude mediates this relationship. However, high supervisor BLM weakens the OSJP–gratitude link and eliminates the indirect effect. These findings clarify when OSJP elicits gratitude and identify BLM as a key boundary condition shaping gratitude’s moral force.

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• Type de publi. : Article dans une revue
• Date de publi. : 30/06/2026
• Auteurs : Pauline ColinPierre Garner
• Organismes : Laboratoire de Recherche en Gestion et Economie Centre Européen de Recherche en Economie Financière et Gestion des Entreprises
• Publié dans Management international = International management = Gestión internacional le 25/10/2020

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Résumé : La structure administrative, dans les collectivités territoriales en France, repose sur le rôle qu'occupe le Directeur général des service (DGS) en tant qu'acteur de premier plan, en interactions à la fois avec les agents et les élus. L'environnement exigeant que suggère le contexte territorial, incite le DGS à donner le meilleur de lui-même, dans une logique de performance. La motivation de service public basée sur les valeurs serait un facteur d'amélioration de la performance. Une étude quantitative est menée auprès d'un échantillon de 308 DGS territoriaux. Les résultats démontrent que l'esprit d'équipe (OCB) ainsi que le rôle contributeur du DGS à l'égard de l'élu (LMX) médiatisent les effets de l'engagement envers les valeurs publiques (MSP) sur la performance.

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• Type de publi. : Article dans une revue
• Date de publi. : 01/05/2026
• Auteurs : C. ZhangS. J. HongMarc Ohana
• Organismes : Kedge Business School
• Publié dans European Journal of International Management le 25/10/2020

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• Type de publi. : Article dans une revue
• Date de publi. : 30/04/2026
• Auteurs : Togan KilicMarc OhanaMaja Graso
• Organismes : Université de Pau et des Pays de l'Adour Kedge Business School Kedge Business School Centre de recherche et d'études en gestion University of Groningen [Groningen]
• Publié dans Journal of Business Ethics le 02/11/2020

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Résumé : Enacting fairness remains a persistent challenge for managers, prompting the need to understand how they can better treat their subordinates. Addressing this challenge, we investigate whether, how, and when mindfulness facilitates managers’ adherence to fairness. Through the lens of Social Cognitive Theory, we frame mindfulness as a metacognitive skill and propose that it enhances managers’ enactment of justice by fostering their moral potency, while this effect is diminished under high-workload conditions. We tested these ideas across two studies. Study 1 (N = 201), an experiment conducted with graduate business students from cooperative education programs, showed that a brief 15-min mindfulness intervention significantly increased moral potency relative to an active control condition, providing causal evidence for the proposed mechanism. Study 2 (N = 419), a three-wave study of managers in the United States and the United Kingdom, offered full support for the overall moderated mediation model. Together, these studies advance the mindfulness and justice literature by clarifying moral implications and contextual boundaries of mindfulness.

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• Type de publi. : Article dans une revue
• Date de publi. : 27/11/2025
• Auteurs : Elodie ArnéguyMarc OhanaDavid CarassusFlorence Stinglhamber
• Organismes : Kedge Business School Centre de recherche et d'études en gestion Laboratoire de Recherche en Management Université Catholique de Louvain = Catholic University of Louvain
• Publié dans Public Organization Review le 26/10/2020

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Résumé : Understanding how to foster change in local governments is crucial. Drawing on intergroup emotion theory, the paper explores the effects of organizational justice towards beneficiaries on organizational pride and its subsequent influence on employees’ readiness for change. Additionally, the paper examines whether employees’ prosocial motivations moderate the relationship between organizational justice towards beneficiaries and pride. Two empirical studies were conducted with local government employees in UK and France. The results aim to contribute to the understanding of the dynamics underlying change readiness, shedding light on the interplay between organizational justice, pride, and prosocial motivations in the context of public administrations.

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• Type de publi. : Communication dans un congrès
• Date de publi. : 22/10/2025
• Auteurs : Olivier BerthodInès CorintoPhilippe MairesseElise Marcandella
• Organismes : Centre Européen de Recherche en Economie Financière et Gestion des Entreprises ICN Business School Centre Européen de Recherche en Economie Financière et Gestion des Entreprises ICN Business School Centre Européen de Recherche en Economie Financière et Gestion des Entreprises

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• Type de publi. : Article dans une revue
• Date de publi. : 06/10/2025
• Auteurs : Audrey LeiningerAntony Kuhn
• Organismes : Centre Européen de Recherche en Economie Financière et Gestion des Entreprises Centre Européen de Recherche en Economie Financière et Gestion des Entreprises
• Publié dans Gestion et management public le 26/07/2016

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Résumé : La notion de leadership a fait l’objet, depuis plusieurs décennies, de nombreuses recherches dans le contexte particulier des établissements scolaires. Ces recherches, principalement d’origine anglo-saxonne, ont toutefois suscité un intérêt limité auprès des chercheurs français en sciences de gestion. Pourtant, la question des effets du leadership scolaire est un sujet de débats croissant, dans le champ de l’éducation en France. Cet article vise ainsi à apporter un éclairage sur le concept de leadership scolaire, sur sa mesure et sur ses caractéristiques. Dans cette perspective, une enquête par questionnaire a été menée auprès de 168 chefs d’établissement d’une même académie. Les résultats de cette enquête permettent de proposer une définition du leadership scolaire, une typologie de leaders scolaires ainsi qu’une échelle de mesure du leadership scolaire, dans le contexte français.

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Fichiers liés : leininger-2025-le-leadership-du-chef-detablissement-denseignement-proposition-dune-definition-dune-typologie-et-dune-echelle-de-mesure.pdf

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• Type de publi. : Communication dans un congrès
• Date de publi. : 01/10/2025
• Auteurs : Léa Grosjean-Pascalon
• Organismes : Centre Européen de Recherche en Economie Financière et Gestion des Entreprises

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Résumé : Face à l'autonomisation progressive des établissements publics locaux d'enseignement et aux exigences croissantes de redevabilité, les chefs d'établissement font face à une sollicitation grandissante. Ils semblent alors avoir besoin de déléguer certaines responsabilités pour optimiser le pilotage organisationnel. Le leadership enseignant – défini comme l'influence que les enseignants exercent sur leurs pairs et la communauté éducative – pourrait représenter un levier stratégique pour relever ce défi. Cette thèse vise à définir et caractériser ce concept encore peu exploré dans le contexte français. Elle s’attachera également à examiner les sources et les effets potentiels de ce phénomène dans les collèges publics. Pour atteindre ces objectifs, elle mobilisera une approche méthodologique mixte. La principale contribution souhaitée de cette recherche doctorale est l'élaboration d'une échelle de mesure du leadership enseignant adaptée au contexte français.

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• Type de publi. :
• Date de publi. : 01/07/2025
• Auteurs : Togan KilicMarc OhanaMaja Graso
• Organismes : Université de Pau et des Pays de l'Adour Kedge Business School Kedge Business School Centre de recherche et d'études en gestion University of Groningen [Groningen]
• Publié dans Academy of Management Proceedings le 01/11/2020

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Résumé : In this article, we identify whether, how, and when manager mindfulness translates into justice enactment. Through the lenses of Social-Cognitive Theory (SCT), we propose moral potency as a mechanism through which mindful managers enact higher levels of justice toward their subordinates. We further suggest that such moral implications of mindfulness are hindered under high levels of workload. We tested our moderated mediation model by conducting two complementing studies each with three-wave data collection. In Study 1, the data we collected from 419 managers working in the U.S. and the U.K. fully supported our model. We replicated and supported our findings with the data collected from 230 employees working in the U.S. Our study repositioned mindfulness within justice and SCT literatures while revealing its moral implications and boundary conditions. Through the presented findings and discussions we also respond to recent criticisms of divorcing mindfulness from its original ethical conceptualization.

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• Type de publi. : Communication dans un congrès
• Date de publi. : 01/06/2025
• Auteurs : Léa Grosjean-Pascalon
• Organismes : Centre Européen de Recherche en Economie Financière et Gestion des Entreprises

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Résumé : Les recherches sur le leadership en milieu scolaire se sont longtemps focalisées sur le rôle du chef d’établissement, omettant le rôle potentiel des enseignants. Les études anglo-saxonnes et nord-américaines définissent le leadership enseignant comme l’influence exercée par ces derniers auprès de leurs collègues et de la communauté éducative. La distribution du leadership à cette catégorie d’acteurs pourrait permettre de renforcer l’attractivité du métier, d’améliorer les pratiques pédagogiques et d’encourager les dynamiques collectives. Cette revue de littérature explore les définitions du leadership enseignant, ses antécédents et ses conséquences. Elle met en lumière la nécessité d’étudier ce phénomène dans le contexte français, où les différentes mutations du système éducatif interrogent le fonctionnement des établissements publics locaux d’enseignement.

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